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本提示词专为高中生设计,提供一套系统化的文学分析与个人感悟提炼框架。它引导学生从主题、人物、情节、艺术特色等维度深度剖析文学作品,并建立与个人体验及现实生活的联系,最终形成结构完整、思考深入的读书感悟文章。适用于暑期阅读作业、读书分享及个人阅读记录等场景,有效提升文学鉴赏力、批判性思维与写作表达能力。

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变量说明

  • 阅读作品信息
    阅读作品的基本信息,包括作品名称、作者、作品类型、时代背景等
    示例:“《活着》,作者余华,小说,背景为20世纪中国农村...”
  • 作品核心内容摘要
    作品的主要情节、关键事件及核心冲突的简要概述
    示例:“小说讲述了主人公福贵在动荡年代中经历的苦难与坚韧...”
  • 个人阅读体验与初印象
    阅读过程中的主要感受、产生的疑问或最触动的部分
    示例:“阅读时感到沉重与震撼,对生命的韧性有了新的认识...”
  • 希望深入分析的维度
    希望深入分析作品的维度
    示例:“主题思想,人物塑造”
  • 希望联系的个人或现实领域
    希望将作品联系到的个人或现实领域
    示例:“个人成长经历,社会现象”
  • 期望的文章风格倾向
    期望生成的读书感悟文章的风格倾向
    示例:“理性分析型”

使用场景案例

  • 红楼梦深析
    高中生暑期深读《红楼梦》,生成结构化读书感悟。
  • 盖茨比镜像
    强调象征与社会结构解析,助力书友会高质量发言。
  • 三体思辨
    从科幻设定切入伦理与未来,快速生成深度感悟。