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本提示词专为教育工作者设计,用于根据学生在特定知识点上的常见学习误解,快速生成具有针对性的诊断性练习题。通过输入具体的主题、误解点及学生水平,可自动生成用于检验、纠正和巩固知识的个性化练习,有效提升教学效率与练习的精准度。

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提示词变量

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变量说明

  • 目标知识点主题
    需要设计练习题的具体学科知识点或主题名称
    示例:“一元二次方程求根公式”
  • 常见学习误解点
    学生在该知识点上普遍存在的错误理解、混淆概念或典型错误思路描述
    示例:“混淆速度与加速度的概念”
  • 目标学生年级或水平
    目标学生的教育阶段或学习水平
    示例:“初中一年级”
  • 练习题类型偏好
    期望生成的练习题种类
    示例:“单项选择题”
  • 期望练习题数量
    期望生成的练习题总数
    示例:“5道”
  • 期望题目难度分布
    练习题中基础题与提高题的比例安排
    示例:“基础题为主少量提高题”
  • 额外知识点关联
    希望练习题中关联考察的其他相关知识点
    示例:“关联考察二次函数图像...”

使用场景案例

  • 一次函数诊断
    面向初二学生的一次函数误解诊断,教师希望用选择、判断与填空快速定位学生对斜率与截距的混淆,并穿插少量提高题检查图像平移与两点式转化,支持课后分层讲评与针对性订正。
  • 力与重力纠偏
    针对高一力学单元,教师需生成涵盖多选、简答、计算与实验设计的综合练习,重点诊断质量重量混用、电梯情境的受力分析与等效建模,通过一半提高题促进迁移与建模能力,助力课堂讲评。
  • 主旨细节辨析
    面向小学高年级阅读教学,教师希望生成围绕主旨与细节辨析的基础题组,先用单选定位误区,再以简答与案例分析促使学生归纳主旨、识别干扰项,形成从细节到中心的概括路径,巩固阅读能力。

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