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本提示词专为中小学教师设计,用于高效准备家访工作。它能根据学生的具体学业、行为、家庭情况以及家访的核心目标,智能生成结构清晰、重点突出、具备高度可操作性的个性化谈话提纲。通过系统化的目标设定、流程设计和问题引导,帮助教师在家访中建立信任、有效沟通,并形成具体的后续跟进计划,显著提升家校沟通的专业性与实效性。

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变量说明

  • 学生基本情况
    描述学生的学业水平、课堂行为表现、社交关系、兴趣爱好等综合信息
    示例:“该生学习态度端正,但数学基础薄弱,课堂上能遵守纪律,与同学关系融洽,喜欢绘画和阅读。”
  • 家访主要目的
    本次家访希望达成的主要意图
    示例:“学业问题分析与支持”
  • 学生发展阶段
    学生当前所处的学段
    示例:“初中阶段”
  • 家庭环境背景
    已知的家庭结构、家长教育理念、家庭支持资源等信息
    示例:“核心家庭,父母均在职,对孩子的学业有较高期望但工作较忙。”
  • 既往沟通情况
    教师与家长之间以往的沟通情况
    示例:“首次正式家访”
  • 教师希望达成的具体成果
    本次家访希望达成的具体、可衡量的成果
    示例:“就制定一份周末数学巩固计划与家长达成共识。”
  • 需特别关注或避开的敏感话题
    需要特别留意观察的方面,或需要谨慎处理、避免直接提及的话题
    示例:“避免直接询问家庭经济收入;留意孩子对父母近期争吵的反应。”
  • 可提供的学校支持资源
    教师或学校层面可以提供的支持
    示例:“学校可提供每周两次的课后作业辅导,以及心理咨询室的预约服务。”

使用场景案例

  • 新生适应家访
    面向一年级新生的入学适应与家校协作家访。
  • 学业波动诊断
    针对初一学生学业波动的诊断与支持计划家访。
  • 行为习惯提升
    聚焦高一学生作息与自控的行为与情绪双向干预。