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本提示词专为教育工作者设计,用于快速生成结构严谨、内容专业的课堂报告。通过系统分析教学目标、内容与学生表现,自动提炼核心知识点与学习成效,形成包含评估与建议的完整报告。适用于K12、高等教育及职业培训等多种教学场景的课后总结、效果评估与教学改进,显著提升教学复盘效率与报告质量。

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变量说明

  • 教学内容
    本次课堂所讲授的具体知识内容、使用的教材章节、教学材料等详细描述
    示例:“本节课讲解了《岳阳楼记》的创作背景、作者范仲淹的生平、文章的主要段落结构以及‘先天下之忧而忧,后天下之乐而乐’的中心思想。”
  • 教学目标
    本堂课计划达成的知识、技能、情感态度等维度的具体学习目标
    示例:“1. 理解《岳阳楼记》的写作背景和作者情感。2. 掌握文章中的重点文言词汇和句式。3. 能够分析文章‘情景交融’的写作手法。”
  • 学生表现数据
    学生在课堂互动、问答、练习、测验等环节中的具体表现与观察记录,可包含典型事例
    示例:“在课堂问答环节,约70%的学生能准确回答关于文章背景的基础问题;小组讨论时,部分小组对‘迁客骚人’情感变化分析不够深入;随堂小测显示,文言文翻译题平均正确率为65%。”
  • 学科类别
    课程所属的学科领域
    示例:“语文”
  • 报告侧重方向
    生成报告时需要重点分析和呈现的方向
    示例:“知识点掌握分析”
  • 课堂互动形式
    本堂课采用的主要师生互动或生生互动方式
    示例:“课堂问答”

使用场景案例

  • 初中一次函数
    初中数学一次函数课后报告生成的正向用例
  • 数据结构复盘
    高校数据结构翻转课堂的结构化报告生成用例
  • 电工实操课
    职培电工双控电路实操课的评估与改进报告用例