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本提示词专为中小学教师设计,用于快速生成个性化、激励性强的新学期寄语。通过分析班级特征、学生群体及教育目标,结合教育心理学原理,生成既体现教师关爱又具实际指导意义的寄语内容,有效解决寄语创作中缺乏灵感、针对性不强的问题,适用于班主任、科任教师等多种场景。

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提示词变量

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变量说明

  • 适用年级
    学生所在的年级
    示例:“小学三年级”
  • 班级氛围特征
    描述班级的整体氛围、学生特点、学习风气和凝聚力等情况
    示例:“活泼好动但纪律性待加强”
  • 寄语核心目标
    新学期寄语希望达成的核心目标
    示例:“激发学习动力,培养良好习惯”
  • 教师身份/学科
    撰写寄语的教师身份或所教学科
    示例:“班主任,语文教师”
  • 特殊学生群体关注
    需要特别关注的学生群体及其特点,以及寄语中需融入的关怀方向
    示例:“本学期有几位转学生,寄语中需体现欢迎与融入的关怀...”
  • 寄语使用场景
    新学期寄语计划使用的具体场景
    示例:“开学第一课,班级群消息”

使用场景案例

  • 高三冲刺寄语
    高三数学班主任,开学讲话与计划书前言适用