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本提示词专为中小学暑期阅读作业场景设计,通过系统化、分步骤的引导,帮助学生将阅读体验转化为结构完整、情感真挚的读书感悟。它提供多维度思考框架与年龄适配的写作指导,旨在解决学生写作无头绪、内容空洞、感悟不深刻等问题,有效提升学生的深度思考与书面表达能力,实现阅读与思考的有机结合。

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变量说明

  • 阅读书籍名称
    学生暑期阅读的书籍全称
    示例:“《小王子》”
  • 阅读者年级
    阅读者所处的年级阶段
    示例:“小学三年级”
  • 重点感悟方向
    撰写读书感悟时希望重点探讨的方向
    示例:“情感共鸣与体验”
  • 书籍核心内容摘要
    书籍的主要内容、核心情节或主题思想概述
    示例:“本书讲述了一个飞行员在沙漠中遇到来自外星球的小王子的故事...”
  • 个人阅读体验要点
    阅读过程中印象深刻的情节、产生的情感波动或初步想法
    示例:“读到小王子离开玫瑰时感到难过,他对友谊的珍视让我印象深刻...”

使用场景案例

  • 小学小说感悟
    面向小学五年级的小说类阅读场景,聚焦人物与情感体验,引导学生从具体细节出发形成可落实的成长行动与真诚感悟。
  • 初中科幻思考
    面向初中科幻阅读,通过主题与结构双线梳理,引导学生把海洋探索与现实生态议题相连,形成可实践的学习与行动方案。
  • 高中传记反思
    面向高中传记阅读,结合宋代背景与人物处境,强调价值选择与写作方法迁移,帮助学生沉淀可复用的表达与成长路径。